Lycée Victor Hugo
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Filière S

Cette filière est composée de deux voies :

Vous avez la fibre scientifique, vous êtes à l’aise avec le raisonnement scientifique, les démarches expérimentales et vous êtes régulier dans toutes les matières…

la filière S est faite pour vous !

 

Enseignement des Sciences de la Vie et de la Terre (SVT)

Horaires de enseignements de SVT au lycée Victor Hugo

Classes

Cours

Travaux Pratiques (TP)

2nde  

1h30 (en groupe)

1ES/L Enseignement scientifique  

0,75h SVT (+ 0,75h PC)

1S

1h30 (en classe entière)

1h30 (en groupe)

TS

1h30 (en classe entière)

2h (en groupe)

Spécialité SVT en TS  

2h (en groupe)

Équipement du lycée

  • 3 salles spécialisées pour les TP : G201, G204, H204

  • 2 salles dédiées à l’enseignement assisté par ordinateur (EAO) : G206, L205

La salle H204 est une salle mixte qui permet d’effectuer des TP « classiques » ainsi que de l’EAO.

  • des salles de cours en classe entière.

Programmes officiels

Classe de seconde : http://cache.media.education.gouv.fr/file/special_4/73/1/sciences_vie_Terre_143731.pdf

En plus des enseignements communs, les élèves choisissent deux enseignements d’exploration d’1h30 par semaine ou 54 heures annuelles. Ces enseignements ont des objectifs complémentaires :

  • faire découvrir aux élèves des champs disciplinaires nouveaux (connaissances et méthodes) ;

  • leur apprendre à identifier les activités professionnelles auxquelles ces cursus peuvent conduire ;

  • les préparer à choisir une série en première et leur donner des éléments d’information sur les filières de l’enseignement supérieur.

Parmi les enseignements d’exploration, plusieurs sont à vocation scientifique comme «Méthodes et Pratiques Scientifiques». Il permet aux élèves de se familiariser avec les démarches scientifiques autour de projets impliquant les mathématiques, les Sciences de la Vie et de la Terre, la physique et la chimie.

Programme de MPS : http://media.education.gouv.fr/file/special_4/74/9/methodes_pratiques_scientifiques_143749.pdf

Classe de première

Classe de Terminale S : http://cache.media.education.gouv.fr/file/special_8_men/01/2/SVT_S_197012.pdf

Modalités des épreuves de SVT au baccalauréat

Séries ES et L : épreuve anticipée en fin de première

http://www.education.gouv.fr/cid55802/mene1105935n.html

Série S :

  • Épreuve anticipée de Travaux personnels encadrés (TPE)

http://www.education.gouv.fr/bo/2005/41/MENE0502330N.htm

  • Épreuves terminales

http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=57490

Critères d’évaluation des compétences expérimentales : http://eduscol.education.fr/pid24300-cid47781/capacites-experimentales-et-criteres-d-evaluation.html#lien0

Banque de sujets d’épreuves de baccalauréat

Série S

http://artic.ac-besancon.fr/svt/act_ped/svt_lyc/eva_bac/banque_bac_s.htm

Série ES / L

http://artic.ac-besancon.fr/svt/act_ped/svt_lyc/eva_bac/bac-recherche/recherche_es-l.htm

 

Les Sciences de l’Ingénieur dans la voie scientifique

Le programme de SI relève d’un approche généraliste et pluri technologique. Il s’adresse aux jeunes filles et aux jeunes garçon motivés par le domaine des nouvelles technologies et des sciences techniques.

Les domaines abordés sont multiples, et répondent aux exigences des connaissances de l’ingénieur : Mécanique, automatique, informatique, électronique, réseaux et télécommunications…

L’enseignement des sciences de l’ingénieur, dans le cadre du bac S :

  •  Associe à une culture scientifique, une découverte des modèles technologiques et des solutions industrielles,
  • Permet d’acquérir les savoirs et savoir-faire rendant l’élève apte à analyser et comprendre le fonctionnement d’un système technique,
  • Donne un atout important pour la préparation e futures carrières : techniciens, ingénieurs, chercheurs, professeurs…

Il vise à développer les compétences :

  • D’expérimentation : justifier et mettre en oeuvre en protocole expérimental,
  • D’analyse : analyser les écarts, déterminer et justifier les besoins,
  • De modélisation : identifier les grandeurs, proposer ou justifier un modèle,
  • De communication : rechercher et traiter des informations

Les méthodes de travail reposent essentiellement sur l’expérimentation, complétée par un enseignement classique apportant les bases théoriques.

Des activités pédagogiques variés : réalisation d’un projet en terminale, études de documents industriels… renforecent le lien avec le monde professionnel, lien déjà bien établi au travers de l’étude des thèmes d’actualité.

Les poursuites d’études offertes aux bacheliers S-SI sont multiples et variées.

Les statistiques des dernières promotions montrent que les titulaires d’un bac S-SI se dirigent vers :

  • Classes préparatoires aux grandes écoles (MPSI, PCSI, PTSI)
  • Écoles d’ingénieurs post-bac (INSA, ENI,…)
  • École d’architecture, école de commerce
  • Université des sciences
  • Instituts Universitaires de Technologie (IUT) :
    • Génie Électrique et Informatique Industrielle
    • Génie industriel et Maintenance
    • Mesures Physiques
    • Génie Mécanique
    • Génie Civil
    • Génie Chimique

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